哈利波特：从麻瓜表哥到概念法神 第261章 融合花楸木魔杖，晋升传奇巫师！

得到了这个顺带手的A级魔法物品融合机会，达力没有把它当库存存着，而是第一时间取出了老邓头的花楸木魔杖。

暗道一声对不住后，便倚仗自身对魔杖的了解，将花楸木魔杖十分小心地整开裂了。

让这根伴随了邓布利多前半生的魔杖，从S级的评级下降到了A级。

随后，一把抓住花楸木魔杖，瞬间融合！

脑海中传来系统提示：

【指令执行！消耗A级魔法物品融合机会*1次。】

【当前剩余融合机会：c级*2次。】

【恭喜宿主！】

【获得超量白魔咒、变形术施法技巧，以及大量黑魔咒、炼金术辅助魔法施法技巧！】

【你习得了巅峰时期魔法修为超越精锐教授级巫师约5.3倍的传奇巫师-阿不思·邓布利多11至64岁期间用花楸木魔杖施展过的所有魔咒。】

【获得不契合且不稳定的无杖施法能力！系统已自动封禁。】

【由于本次融合的魔杖杖身已开裂，所获得的无杖施法能力不稳定，魔杖本身与宿主的契合度也不高，现已封禁，不生效。】

【获得部分制杖知识及技艺！】

【你再一次加强了对制杖原理的理解，习得了处理花楸木、凤凰尾羽材料的奥利凡德家族秘传知识及技艺。】

融合了老邓头的花楸木魔杖，消化了脑海中多出来的记忆和经验后，达力身上的魔力再次涌动爆发，魔法修为再上一层楼。

并且，产生了一种魔法修为触碰到瓶颈，进无可进的感觉。

他明白，自己的魔法修为已经抵达了血脉天赋的上限，也就是融合了魔法石之后所能抵达的极限，停在了5倍于精锐教授级巫师的魔法修为这个水平。

要不然，凭借他现在拥有的伏地魔和老邓头修炼了大半辈子的施咒技艺，魔法修为可能会开发到比巅峰时期伏地魔还强的程度。

也就是超出5.5倍精锐教授级巫师的魔法修为。

接下来，想要让自己的魔法修为继续提升，达力便需要得到或尝试制造出一个能让自己巫师血脉天赋更进一步的魔法物品，加以融合。

此事，达力心中已有计划，只不过执行起来还有一些技术难点。

另外，这并不是目前最紧要的事，优先级得往后排一排。

达力现在的魔法修为已经可以称得上系统所说的传奇巫师了，又有可以增幅十倍魔咒威力的表弟牌开挂器。

可以超脱规则的概念魔咒能力，也在即将到手的路上。

偶尔他也会想，这魔法练到多强才算强啊？

举世无敌已经够用了，再变强，就不是为了生存，而是为了兴趣了。

言归正传。

接着说黑魔法防御课其他教授的情况：

穆迪教授休养了三天，从十月的最后一个周便开始分担黑魔法防御课教授的工作。

卢平则多治疗了一个周，在十一月初也加入到了黑魔法防御课教授的工作中来。

他体内被小巴蒂封存着尚未释放的那部分蛇毒，被斯内普移除了，扼制变身成鳞甲狼人的魔药，也被斯内普研究出了药效更强、味道更差的升级版本。

卢平随身带着魔药，便可和正常巫师一样生活，也不妨碍他开堂授课。

唯一出了些意外状况的黑魔法防御课教授，是吉德罗·洛哈特。

这厮收到邓布利多邀约聘请书的时候，不在英国，而是在国外，正处于新一轮骗取写书素材的过程当中。

当然，洛哈特对外的说法可不是这样，而是说他在进行新一轮紧张刺激的大冒险。

因此，洛哈特虽然同意担任黑魔法防御课的教授职位，但无法在短期内到霍格沃茨赴任。

他在给邓布利多的回信中说，他最晚会在圣诞节前夕到岗就职。

说完了黑魔法防御课几位新教授的情况，接着说这段时间内，霍格沃茨发生的其他事情。

魔药课新教授-霍拉斯·斯拉格霍恩，也就是霍格沃茨的前魔药课教授，前斯莱特林学院院长，于十月份最后一个星期的星期一（即10月28日）到校赴任。

他帮斯内普分担了魔药课的教学压力，也分担了灵魂麻醉魔药的研究压力。

这位教授的外表，是个如海象般肥胖的老头子，略有些秃顶脱发的迹象，眼睛凸出，还有着一嘴浓密的银白色胡须。

他不看重学生是否纯血，没有血统歧视，但也做不到对所有学生一视同仁。

对于那些资质平庸、学习能力一般的学生，他不会敷衍对待，只是公事公办，没有多少热情，连这部分学生的名字都没兴趣记住。

但对于那些资质绝佳、优秀不凡的尖子生，他就热情多了，会非常殷勤地邀请这部分学生加入他的‘鼻涕虫俱乐部’，相互交流，传授更加高深的魔法知识。

斯拉格霍恩教授并不喜欢当一个抛头露面的公众名人，但他非常享受影响那些优秀小巫师的感觉，他所追求的，是当魔法界未来精英背后不得不提的恩师。

基于这种想法，斯拉格霍恩教授到霍格沃茨后不久，就主动找到达力，邀请达力加入他的‘鼻涕虫俱乐部’。

毕竟有史以来，霍格沃茨就根本没有像达力这样，能在一年级就强的离谱，能在多个魔法领域，创造出难以想象的突出贡献的学生。

达力没有拒绝斯拉格霍恩教授的好意，他认为，这个教授是合格的。

对平庸学生不敷衍，只是偏爱优秀学生，这根本算不上什么毛病。

因为没有谁能做到对所有人都一视同仁，无非是有人对外表现的明显，有人表现的不明显罢了。

但认同归认同，达力并不会如斯拉格霍恩教授那样对平庸的学生采取几乎放养的态度。

他不仅要抬升霍格沃茨学生实力的上限，还要拉高霍格沃茨学生实力的下限。

如此才能更好地完成霍格沃茨泛意识的遗憾，获得自由度更高、限制更少的切换型概念魔咒升华能力。

除了外聘的教授，霍格沃茨原有教授群体也有新变化。

这个变化不在于人员的变动，而在于教学风格、教学能力的转变与提升。