木叶之伊鲁卡传奇 第343章 学生的问题

时间往前推移，木叶高层对宇智波的戒心越来越重，在团藏的推波助澜下，整个木叶都有一股反宇智波的情绪。

而骄傲的宇智波铁定不服，所以，双方之间的摩擦越来越多，越来越严重，眼看就要到大打出手的地步。

不过，猿飞日斩还在极力地维持着局面，所以，暂时双方还能维持表面上的平静。

可是，局面依旧朝着不可控的方向继续发展，宇智波鼬的痛苦也一日胜过一日。

伊鲁卡去了一趟波之国，准确来说是去了一趟海外，据说是为了拓展海外基地，不过，这次却没有派木叶科技局的人过去，而是直接从波之国就近雇佣人建设海外基地。

回来之后，伊鲁卡就找到宇智波鼬。

“鼬，海外基地正在建设，不到两年应该就差不多了”伊鲁卡把海外基地的图纸递给宇智波鼬，然后低声道：“如果你想让宇智波消弭这场血光之灾，选择离开是最好的方法。”

宇智波鼬接过图纸，点了点头。

随后，宇智波鼬拿着图纸去劝宇智波富岳，可是，宇智波富岳根本就不接受什么海外基地，他们要在木叶村内战斗到底。

好了，局面彻底僵持住了。

宇智波鼬更加痛苦。

伊鲁卡也很忧愁，就按照目前的这种情况，不把宇智波的人全部干趴下，恐怕都没法把他们给带走。

“鼬，好好努力，你把宇智波的族人都打晕，我可以帮你运出去”伊鲁卡鼓励道。

“我……我再劝劝父亲大人吧”宇智波鼬还没下定决心，应该说他根本没把握干趴下那么多宇智波。

同一时间，团藏也加紧了对宇智波的排挤。

猿飞日斩更是对伊鲁卡下达了枪支禁售令，也就是说所有枪支交由木叶高层统一管理，就算是执行任务的暗部和木叶警备队，也只准携带有限的子弹。

而宇智波一族想要通过伊鲁卡的关系，获得大量的热武器，不过，伊鲁卡拒绝了他们，这也导致宇智波富岳对伊鲁卡很不满。

山雨欲来风满楼，无论是猿飞日斩，还是伊鲁卡，都在极力地避免事态的发生，不过，能坚持多久就不好说了。

-------------------------来到了木叶忍者学校的分割线------------------------------

木叶忍者学校内。

经过了艰难地交涉，伊鲁卡班的入学名额最终确定了，38人，真是一个好数字。

此时，伊鲁卡在天天班级里的实习代课任务也接近于尾声，学生们对伊鲁卡很舍不得。

“伊鲁卡老师，你觉得我的柔拳有哪些可以改进的地方？”日向宁次。

“我又不会柔拳，找日向健太去，他也是实习老师，还是日向家的”伊鲁卡觉得专业的事情还是交给专业的人比较好。

“伊鲁卡老师，你觉得我的体术有没有进步？”小李期待道。

“有啊”伊鲁卡很肯定，有迈特凯整天辅导，小李的体术必然一日千里。

“那咱们对战一下吧，我也能发现自己还有哪些不足”小李现在已经成为好战分子了。

“找你凯老师去，他才是体术的专家，实在不行去找日向宁次，你现在应该还打不过他”伊鲁卡又推脱了一个。

“伊鲁卡老师，你觉得我的字怎么样？”学生甲追问道。

“不错，继续努力”伊鲁卡很敷衍。

“伊鲁卡老师，我的数学全都对了，却考了99分，为啥会扣一分？”学生乙不解道。

“那是因为怕你骄傲”伊鲁卡不以为意。

现在，这群学生也知道伊鲁卡快离开他们了，所以想着办法过来找伊鲁卡说话。

“伊鲁卡叔叔，你不要离开我们好不好？你把我们带到毕业吧”天天嘟着小嘴，可怜巴巴。

“不行，我是一个有原则的人”伊鲁卡摆手拒绝，这个班级里面有三只小强，可下一届的班里有九只小强，而且还有鸣人和佐助两只**oss，伊鲁卡觉得自己还是更喜欢当**oss的老师。

“可是”天天皱眉道：“我觉得我有好多设计方案需要你来指导。”

“啥方案？那种漫天撒忍具的方法我可不接受”伊鲁卡首先表明。

“才不是咧”天天很不服：“我在考虑封印术的本质原理是什么？很大的物体能封印在很小的卷轴里，这是不是动用了空间压缩技术？”

“呦呵”伊鲁卡眼前一亮，这个问题问得有深度。

“可问题是，为什么那些术法组合能引发空间压缩呢？这是不是牵涉到世界的法则，宇宙的奥秘……”天天口若悬河，果然，常年在木叶科技局混的小孩就是不一样，不仅思维奔放，而且引经据典。

“还有影分身之术，为什么解除影分身之后，影分身接触到的信息可以传回本体？影分身和本体之间有什么特殊的渠道在联系吗？”

“替身术也是，人体和树木互换，里面不仅牵涉到动量守恒，还牵涉到空间的转移……”

天天口若悬河，伊鲁卡不住地点头，这些都是木叶科技局下一步需要攻克的科研项目，任重而道远。

不过，教育要从娃娃抓起。

伊鲁卡觉得，从现在开始，就要为木叶科技局建立后备人才库，而这些后备人才就来源于这群好奇心旺盛的孩子们。

“天天，给你个任务，组建木叶忍者学校科研兴趣小组，或者叫科学会，吸纳一批对科研有兴趣的小朋友，我来出资金”伊鲁卡笑意盈盈。

“那我是不是可以当会长了？”天天的眼睛笑成了月牙状。

“对呀”伊鲁卡点了点头。

当老师的，就要学会鼓励学生的兴趣，不是每个学生都适合现在的教育制度，有时候，他们的兴趣爱好可能才是他们职业生涯的关键。

伊鲁卡觉得因材施教是个很好的概念，虽然它做起来很难，但至少我们不应该扼杀学生的兴趣。

当然，老师也要利用自己的人生经验，给学生以适当的引导，这样才能为社会培养出来一个合格的人才。

（在这里，骂我某个老师一万次）