天濯黑玫 第42章 需求强于讲道理

愉快的学习时光过得很快，孩子们在欢快的气氛中做完了自己的功课。然后各自回家吃饭。吃过饭之后，他们想玩儿一种新的游戏。于是，他们就让童伴稚给他们找一个学习效率高的游戏。

其实这个游戏就是《冲街谣》的简单版《猜词打屁》。游戏很简单，全体孩子分成两组。其中一组的孩子，给另外的一组的孩子提问一些课本上的词句。答不上来的屁股就要挨上一小木棍，只有猜对二十个词的人，才能进入猜句打屁阶段。

孩子们的欢声笑语，也引来无数家长的围观。这样好的表现机会，让孩子们的热情更是愈加高涨。家长经常听孩子们的课本，对于孩子的回答也有了自己的答案。甚至，他们也会因为某些问题的答案，争论的面红耳赤。

夜里，童伴稚又梦到了自己的表哥青念。自然，他还是不肯说出关于童伴稚的身世。只是帮助他答复了生活中的问题。

“青念表哥，你觉得我给孩子们创造的这个《猜词打屁》的游戏怎么样？”

“很好，这个游戏，完全符合你们心理学的原则。”

“什么原则呢？”

“首先，就是制造需求。说实话，现在课本上的知识，能用到现实生活中的少之又少。甚至，你如果用到现实生活中，会觉得别扭。这样，孩子们自然就不喜欢学习课本上的知识。你改良的这个游戏，让孩子们对于课本上的知识有了需求。得到的知识越多，他们在游戏中就会得到胜利，会获得更多的成就感。其次，就是关于打屁股这件事情，这种行为可以刺激肾上腺激素水平，带动大脑中神经化学物质改变，进而激发出潜能。只是不能乱用，长久的体罚对于孩子成长极为不利，过多、长期的体罚行为，会相应地在孩子成长过程中起到抑制作用、造成精神创伤，而且打屁股的体罚教育方式，也会破坏亲子关系。”

“好的，表哥。我一定继续改良这个游戏，一个孩子如果在一个星期内挨了三次打屁股，就让他用抄写句子来逃避这项惩罚。”

“嗯，我相信你能够做好。”青念表哥说，“还有什么问题吗？”

“表哥，我发现一个问题。就是绝大多数的家长，就比如艾勇哥。他们对孩子的教育问题很上心，但是他们为何还会责怪孩子呢？”

“发脾气，是一种无能的表现。艾勇之所以经常地责怪孩子不好好学习，是因为他在辅导孩子的时候，表现的很无能，无法让孩子完成学习任务。”青念表哥的话，很没有情商，艾勇听到这些话，一定会站起来揍他。但是这样的话，往往能够让你更直接地清楚地知道对方在表达什么。

“那么，我们应该怎样教育那些不听话的孩子呢？”

“我们不能把这些孩子归纳为不听话的孩子。不听话的孩子，是指那些你给了他们明确的指令，他们有能力去完成，而故意不去完成的孩子。而你所说的这些孩子，他们只是一群学习困难的孩子。明面上看起来，他们不听话，其实他们是一群没有能力完成功课的孩子。”青念表哥的这种解释和分类，很深刻，却容易被绝大多数家长混淆。

“嗯，有道理。只是现在我们生活中的现状是，只要孩子不听话，那就是不听话的孩子。根本就不会鉴定孩子是否有能力完成功课，只知道孩子是否让自己满意。”

“对啊，所以现在的很多家长，都把孩子给耽误了。”

“那么，怎么解决这个问题呢？是先解决孩子的能力问题，还是先解决孩子的态度问题。”

“你把这个问题想简单了，不是单纯地先解决孩子的能力问题和态度问题，而是应该把他们放到一起解决。判定一下，孩子是那个方面出现了问题。”

“如果是孩子的能力出现了问题，那么应该怎么解决呢？”

“就让他具有这样的能力！”青念表哥这句话说的太抽象了，一句十分正确的屁话。解决孩子学习能力的问题，当然就是要孩子具有学习的能力了。这理解能力，真的让人着急，让人觉得这是一个傻子。

“那么，怎么样让他具有这样的能力呢？”童伴稚自己是压不住火的，所以问题语气就不太对了。一般我们要回答别人的问题，我们都希望得到豁然开朗的感觉。如果对方不能给我们这样的感觉，我们的愤怒值会掩盖我们的求知欲。

“对待学习能力一般的孩子，你要做的，不是给他讲道理，而是应该给他做榜样。正如你第一次教艾安舒的那样，在她不会的题后面，给她写上三遍正确的答案。”

“给她写三遍正确的答案，就是让她具有学习的能力了吗？”童伴稚虽然不知道自己这样的做法对不对，但是像青念表哥说的这么玄乎，他是不信的。

“你给她写三遍正确答案，她就有能力把正确的答案写到练习册上了。而且，你在写这三遍的时候，不仅已经帮她强化了记忆，还让她有了替代经验。这就会让她觉得自己具备了写功课的能力，这就是辅导的意义。”

“但是，这会不会影响孩子独立思考的能力。”

“独立思考，听上去是一个特别高大上的名词。所有的家长和老师都希望自己的孩子有独立思考的能力，但这仅仅是一个美好的愿景，不是所有的家长和老师，都能承受孩子独立思考的代价。独立思考是需要孩子在失败中，总结经验而形成的能力。在面对孩子的失败时，很多家长和老师早就破防了，他们怎么可能培养出独立思考的孩子呢？”

“那孩子不独立思考，怎么能独立地完成作业呢？总不能让孩子一直都在父母的辅导下写作业吧！”

“你是说的孩子独立完成作业，而不是独立思考。”

“孩子独立完成作业，难道不需要独立思考吗？”

“孩子独立完成作业，需要的是一些技能，而非独立思考的能力。独立思考是要摆脱许多现实的束缚的。而孩子独立完成作业，则需要接受学习技巧。比如，就是小学三四年级的孩子，她们需要的事记忆能力，只要你强化他们对知识的记忆，他们就能够独立地完成作业。”

“不对啊，他们还是有很多主观题的。”

“主观题不是考察的记忆，是考察的什么呢？”