都重生了当然要当大佬啊！ 第63章 他闭上眼睛了

工作人员说完，便退出了房间。

厚重的隔音门缓缓关闭。

咔哒一声，落了锁。

房间里，只剩下林辰星一个人。

以及，无处不在的监控。

还有单向玻璃后面，那些冰冷的，审视的目光。

林辰星走到书桌前。

桌上除了学习资料，还有一个平板电脑。

电脑屏幕亮着。

上面显示着一行字。

【评估任务一：请在两小时内，详细阐述你近期学习效率提升的主要原因和方法，并进行初步演示。】

开始了。

真正的考验，现在才刚刚开始。

林辰星深吸一口气。

他坐到书桌前，拿起平板电脑旁边的纸笔。

他没有立刻开始书写。

而是闭上了眼睛。

他需要整理思路。

需要构建他那套“潜能开发”理论的框架。

单向玻璃后面。

观察室内。

市教育局的几位领导，李副校长，王特级教师，还有几位看起来像是心理学、脑科学、运动学方面的专家，正襟危坐。

他们面前的屏幕上，分割成十几个小窗口，从不同角度清晰地显示着林辰星的一举一动。

甚至包括他手腕上那个监测器传回的心率、皮电反应等实时数据。

“他闭上眼睛了。”

一位心理专家低声说道。

“心率平稳，呼吸均匀，没有明显的紧张迹象。”

“这不符合一个即将接受高强度审查的青少年应有的反应。”

“他的心理素质，异乎寻常的强大。”

领导点了点头，没有说话，目光紧紧盯着屏幕。

时间一分一秒过去。

林辰星依然保持着闭目静坐的姿势。

仿似睡着了一样。

观察室里的人，开始有些不耐烦。

“他在干什么？拖延时间吗？”

“还是在思考怎么编造？”

就在这时。

林辰星睁开了眼睛。

他的眼神清澈而专注。

他拿起了笔。

开始在纸上快速书写。

他的速度很快，字迹清晰有力。

摄像头将他书写的内容，实时传输到观察室的大屏幕上。

标题：【关于个体潜能极限激发与学习效率关联性的实践报告初稿】

看到这个标题，观察室里的所有专家，都愣住了。

个体潜能极限激发。

学习效率关联性。

实践报告初稿。

这标题，仿似一篇严肃的学术论文。

而不是一个高中生临时写就的东西。

观察室里，几位专家互相看了一眼。

那位脑科学专家扶了扶眼镜：“有点意思。”

“用科学术语包装吗？”

心理专家则关注着屏幕上的数据：“心率略有升高，但仍在正常范围。”

“开始书写后，他的专注度指标瞬间飙升。”

“这不像是装出来的。”

李副校长和王特级教师没有说话。

他们更关心林辰星接下来要写的内容。

这套理论，能否解释他那恐怖的成绩？

林辰星的笔尖在纸上飞快移动。

【核心理论：人体在特定极限状态下，为求生存与适应，会突破常规限制，解锁部分潜意识层面的信息处理与记忆能力。】

【关键要素一：生理极限压迫。】

【通过高强度、超负荷的体能训练，使身体长期处于接近崩溃的边缘。】

【迫使神经系统进行应激性重构，提升信号传导效率与耐受性。】

【具体实践：每日不低于四小时的综合体能消耗，包含力量、耐力、柔韧性等。】

【关键要素二：精准能量供给。】

【摒弃常规饮食，采用定制化营养方案。】

【高蛋白、低碳水、必需脂肪酸、特定微量元素。】

【确保大脑在超频运转下，获得最直接、最高效的能量补充。】

【避免血糖波动对专注力造成的干扰。】

【具体实践：水煮牛肉、深海鱼油、复合维生素、磷脂酰丝氨酸等。】

【关键要素三：主动式精神调控。】

【常规休息无法满足极限状态下的精神恢复。】

【需采用特殊冥想与专注力训练。】

【主动过滤外界干扰，强化短期记忆向长期记忆的转化效率。】

【提升在高压环境下的临场决策与信息调用能力。】

【具体实践：特定频率音频引导下的专注力维持训练，抗干扰环境下的冥想练习等。】

林辰星一条条写下来。

逻辑清晰，条理分明。

他将自己这几天的行为，用一套听起来很“硬核”的理论串联了起来。

极限训练不是瞎练，是为了“神经系统应激性重构”。

吃压缩饼干和功能饮料，升级到吃水煮牛肉和鱼油，是为了“精准能量供给”。

冥想和戴眼罩耳塞睡觉，是为了“主动式精神调控”。

观察室里。

专家们看得目瞪口呆。

那位运动学专家忍不住开口：“高强度体能训练确实能促进神经递质分泌，短期内提高兴奋度。”

“但长期超负荷，对身体损伤极大，尤其对一个还在发育的高中生。”

“他提到的神经系统应激性重构，理论上存在可能，但风险极高，缺乏大规模实证。”

脑科学专家则盯着“精准能量供给”部分。

“磷脂酰丝氨酸确实对认知功能有益。”

“但这种完全定制化的营养方案，效果因人而异，且需要极其精确的配比和监控。”

“稍有不慎就可能导致代谢紊乱。”

心理专家对“主动式精神调控”最感兴趣。

“他描述的训练方法，类似于一些高级的认知行为疗法和正念训练。”

“但强度和深度，远超常规应用。”

“如果他真能做到主动过滤干扰，强化记忆转化，那他的意志力和精神控制能力，简直可怕。”

李副校长和王特级教师则从教育角度思考。

这套方法，完全颠覆了传统的学习模式。

它强调的不是勤奋和积累，而是通过极端手段，压榨身体和精神的潜能。

这能成功吗？

即便成功了，代价是什么？

那位市教育局的最高领导，始终沉默不语。

他看着屏幕上林辰星奋笔疾书的身影。

又看了看旁边几位专家脸上又是震惊又是怀疑的表情。

他心里清楚。

这套理论，听起来很玄乎，甚至有些疯狂。

但它至少提供了一个“解释”。

一个不同于“作弊”或“超自然”的解释。

这就够了。

只要林辰星能“演示”出这套理论的部分效果。

只要能证明他的提升，来源于某种“自我努力”，即便这种努力的方式极端了些。

那么，这次评估的目的，就算达到了。

林辰星写得很快。

不到一个小时，他就写满了三页纸。

详细阐述了他的“潜能激发”理论框架和具体实践步骤。

他放下笔，活动了一下手腕。

然后，他拿起桌上的通讯器。

按下了通话键。

“我需要一些东西，进行方法演示。”

观察室里，所有人的精神都为之一振。

来了。

要开始演示了。

“请说。”

通讯器里传来工作人员的声音。

“我需要最近五年全国所有省份的高考数学压轴题，未标注答案的版本。”

“打印出来。”

观察室里一片寂静。

五年，全国所有省份。

高考数学压轴题。

那数量可不少，而且难度都是顶级的。

他想干什么？

“没问题，马上准备。”