转入尖子班的日常 第22章 废弃实验室

坐标指向城郊一座废弃的科研所，距离市区二十公里。周日清晨，张涛、薛珅和陈希搭乘早班公交车前往目的地，三人默契地分散坐着，避免引起注意。

张涛的手指一直摩挲着金牌背面的坐标数字。昨晚他用放大镜仔细观察，发现那些刻痕新旧不一——\"For A, always\"是多年前刻的，而坐标数字则是近期添加，很可能是姜凡在被转移前偷偷刻下的。

\"终点站到了。\"司机的声音打断了张涛的思绪。

下车后，三人沿着一条几乎被杂草掩盖的小路前行。盛夏的阳光炙烤着大地，蝉鸣声在树林间回荡。走了约莫半小时，一栋灰白色的三层建筑出现在视野中——窗户破碎，墙皮剥落，门口挂着\"危房勿入\"的警示牌。

\"欢乐的冒险地点。\"陈希擦了擦额头的汗，\"标准的恐怖片开场。\"

薛珅已经掏出手机对比坐标：\"就是这里。根据卫星图，这栋建筑1999年归属省科学院，2003年废弃，正好是pRG研究组解散的时间。\"

张涛的心跳加速。2003年——姜凡和Alex出生的年份。

正门被铁链锁住，但侧面的窗户可以推开。三人依次爬进昏暗的室内，灰尘在透过破窗的阳光中飞舞。地上散落着泛黄的纸张和生锈的实验器材。

\"分头找线索。\"薛珅压低声音，\"注意任何与pRG或双胞胎研究相关的东西。\"

一楼主要是办公室和会议室，没什么有价值的内容。二楼实验室的门上还贴着褪色的生物危害标志，里面的大型设备早已搬空，只剩下一些玻璃器皿。

\"看这个。\"陈希从抽屉里拿出一本残破的登记册，\"1999-2003年的实验记录...天啊，这是...\"

张涛凑过去，看到一行令人毛骨悚然的记录：

\"7月15日，J&A样本满月。初步观察显示同步反应：A哭泣时J即使在不同房间也会不安。开始分离抚养实验。\"

薛珅的脸色变得苍白：\"他们把双胞胎分开，就为了观察反应？\"

继续翻阅，更多可怕的细节浮现：在不同房间播放不同的声音，给一个婴儿糖水另一个柠檬汁，甚至故意让一个受伤观察另一个的反应...

\"这根本不是什么研究，\"张涛的拳头不自觉地握紧，\"是虐待！\"

陈希突然合上登记册：\"我们得去三楼。如果这里是进行实验的地方，那么最重要的资料一定在—\"

一阵刺耳的手机铃声打断了他。薛珅慌忙按掉电话，但已经太迟——楼下传来脚步声。

三人屏住呼吸。脚步声在一楼徘徊了一会儿，然后向楼梯移动。

\"保安？\"张涛用口型问。

薛珅摇头，指了指窗户。三人悄悄移动到走廊尽头，藏进一个储物间。脚步声经过门口，停在了楼梯口。

\"...应该就在这里。\"一个熟悉的女声说。

\"林小雨？\"陈希惊讶地小声说。

\"不，声音更成熟...\"张涛从门缝往外看，然后猛地捂住嘴——是唐老师！和他一起的是个亚裔中年男子，两人都穿着便装，神色紧张。

\"李教授？\"薛珅瞪大眼睛。

两人快步上了三楼。等脚步声远去，三人悄悄跟上。三楼只有一扇厚重的金属门，现在虚掩着。透过门缝，他们看到唐老师和李教授站在一个大型保险柜前。

\"...二十年了，证据应该还在。\"李教授的声音带着疲惫。

唐老师输入密码，保险柜发出沉闷的\"咔哒\"声：\"姜振华以为销毁了所有记录，但他不知道小雨的妈妈当年偷偷备份了数据。\"

\"那些孩子现在怎么样了？\"李教授问。

\"五个研究对象中，我们找到了四个。姜凡和Alex，陈希，薛珅，还有...\"唐老师的声音低了下去，\"我。\"

张涛感到薛珅的身体猛地僵住。陈希则倒吸一口冷气，被张涛及时捂住嘴。

\"最危险的是张涛。\"李教授说，\"姜振华发现他与那三个孩子走得太近，已经开始怀疑—\"

\"谁在那里？\"唐老师突然转向门口。

无处可藏。张涛推开门，三人尴尬地站在门口。唐老师的表情从震惊变为释然：\"我早该猜到...\"

\"什么研究对象？\"薛珅的声音异常尖锐，\"什么五个孩子？我和陈希为什么会在名单上？\"

李教授和唐老师交换了一个眼神。唐老师叹了口气，从保险柜取出一叠文件：\"1983年就开始了，代号'彩虹计划'，研究特殊儿童之间的情感联结。1999年我们三人成立了pRG，试图用更人道的方式继续研究，直到姜振华...\"

\"直到我发现他在秘密进行分离实验。\"李教授接过话，\"我们争吵后分道扬镳，他带走了部分研究数据和样本—包括姜凡和Alex这对双胞胎。\"

\"样本？\"陈希的声音发抖，\"我们是实验品？\"

唐老师摇头：\"不，你们是...特别的孩子。天生具有异常敏锐的情感感知能力。研究本意是了解这种能力，培养它，而不是...\"

\"而不是像姜振华那样扭曲它。\"李教授拿出一份名单，\"五个孩子：我监护的Alex，姜振华控制的姜凡，唐老师，还有你们两个。\"他指着薛珅和陈希，\"你们小时候都经历过'莫名亲近某些陌生人'的现象，对吧？\"

张涛想起薛珅曾用\"量子隧穿效应\"解释他与姜凡的初次见面时那种奇特的熟悉感。现在看来，那可能不是比喻，而是...

\"实验残留效应。\"薛珅喃喃自语，脸色惨白，\"我们被预设了某种情感联结模式。\"

唐老师点头：\"姜振华想复制并控制这种能力，创造他所谓的'完美家庭联结'。而当他发现姜凡与你们三人—特别是与张涛—产生了计划外的强烈联结时...\"

\"他试图用分离来阻断它。\"李教授看向张涛，\"有趣的是，你不在研究名单上，却表现出比任何人都强的联结能力。姜振华对此既困惑又着迷。\"

张涛的脑中闪过一个可怕的念头：\"所以姜凡接近我...是实验的一部分？\"

\"不！\"唐老师斩钉截铁地说，\"姜振华最初安排姜凡观察你，但真正的联结是自然发生的。这就是为什么他如此恐慌—因为事实证明，真正的感情无法被控制或预测。\"

薛珅突然冲向保险柜，翻找着文件：\"我的记录呢？为什么我完全不记得—\"

他的声音戛然而止。手中文件上是一张五岁薛珅的照片，下面标注着：\"S样本，情感抑制实验后记忆消除效果评估\"。

\"他们...抹去了我的记忆？\"薛珅的声音支离破碎。

陈希也找到了自己的档案：\"'c样本，诗歌创作能力与情感感知的正相关性研究'...所以我写诗的天赋是...\"

\"是你自己的。\"李教授强调，\"我们只是观察和记录，从未人为增强或削弱任何能力。姜振华不同，他...干预了。\"

张涛扶住摇摇欲坠的薛珅：\"我们得离开这里。这些信息太...\"

\"还没完。\"唐老师从保险柜最深处取出一个小盒子，\"这是姜振华不知道的部分—量子纠缠理论在情感联结中的应用预测。\"他打开盒子，里面是五枚金牌，和张涛脖子上的一模一样，\"每个孩子都有一枚，是联结的物理媒介。\"

张涛摘下自己的金牌对比——完全相同，除了背面刻的字。

\"我的写着'For S, always'。\"唐老师苦笑，\"可惜我没能保护好我的'S'...\"

\"什么意思？\"陈希问。

唐老师没有直接回答，而是看向李教授：\"我们得赶在姜振华之前找到Alex和姜凡。金牌不仅是纪念品，还能增强他们之间的量子纠缠效应。如果双胞胎重聚—\"

\"姜振华二十年的实验就彻底失败了。\"李教授接话，\"他会不惜一切代价阻止。\"

离开废弃实验室时，夕阳已经西沉。三人带着沉重的秘密回到市区，约定第二天再讨论对策。

但当晚凌晨两点，张涛的手机疯狂震动——薛珅的来电。

\"薛珅？出什么事了？\"

电话那头只有急促的呼吸声，然后是压抑的啜泣。张涛从未听过永远冷静的薛珅这样失控。

\"给我地址。\"张涛立刻说，\"我马上到。\"