开局捡到落魄少女，我真不是变态 第131章 你随便问

剪辑完视频后，陈述也打开小破站，继续观看教学视频。

不得不说，小破站这个软件真的很良心，许多博主教的东西都是教育机构里付费才能看到的知识。

陈述正看得入迷，忽然听见教室前方的胡静咳嗽了两声。

“某些同学，上课的时候麻烦认真一点，尊重老师的劳动成果，也尊重你自己的未来。”

陈述眨了眨眼，有些奇怪地抬起头来，和胡静的目光对上。

这女人...是在说我吗？

陈述有些不明所以，她拿出十年前的ppt，居然在这里说什么“劳动成果”吗？

她到底有什么劳动成果，站在讲台上把课本和ppt上的内容念一遍...也算劳动成果？

微微叹了口气，陈述将学校发的教科书立起来一些，挡住了手机，自己则继续观看教学视频。

陈述已经明白，胡静并不是那种“认真负责”的好老师。

或者说，她只是外表“认真负责”罢了，内里不过是个享受权力快感的中年妇女。

和她对着干也没这个必要，既然她要求了，那自己就做做样子，她面子上过得去，陈述自己也不受什么影响。

然而...伴随着一阵脚步声，陈述的眉头皱起，看向了走到自己面前的胡静。

胡静双臂交叉抱于胸前，就这么静静地站在陈述的旁边，看着陈述。

“有什么事情吗，胡老师。”

陈述面色平静，面对胡静若有若无的威胁，语气不卑不亢。

“第一次上课，就要玩手机吗？”

胡静发出了质问。

周围的同学纷纷停下了做笔记的手，看向陈述，各种情绪复杂交织，如潮水一般涌向陈述。

幸灾乐祸者，同情者，看戏者...

到底是初入大学，高中生的味道还是太浓了。

等他们再上一段时间的大学，就会对这种老师批评学生的情况视而不见了。

变得越来越冷漠，几乎是每一个成年人的必修课。

眼见陈述没有说话，胡静继续质问道：

“你觉得...我刚刚说的话，是在提醒谁？”

“周围的同学都在记笔记，你一个人抱着手机玩，不觉得心慌吗？”

陈述嘴角克制不住的抽搐了一下，没想到，高中没碰见的老师，在大学碰见了。

“老师，您讲的这些东西，我都会，所以...”

陈述指了指自己的手机屏幕，上面正播放着“如何用电脑剪辑视频”的画面。

“我想利用好自己的时间，让自己学习一些别的东西。”

胡静视若无睹，语气依旧冰冷：

“我讲的东西你都会？”

“你是不是觉得，自己看了几页教科书，就能轻轻松松地吃上计算机这一行的饭了？”

陈述轻笑一声，看来胡静是铁了心准备“杀鸡儆猴”了。

毕竟，班上还有一些学生也没有做笔记，只不过，胡静似乎因为先前就和陈述有些恩怨，此刻抓住机会，找上了他。

想明白这一点的陈述也不再和胡静讲客气，微微笑了笑，陈述站起身来，直面胡静：

“老师，在计算机这一行，如果你有什么不懂的地方，你可以来问我。”

胡静一阵错愕，她还以为自己听错了，有些不可思议地问道：

“你刚刚说什么？”

周围已经有同学开始发出嗤笑声了，至于是嘲笑胡静一脸懵逼的模样，还是嘲笑陈述的自不量力，陈述不得而知。

陈述没有将刚才的话复述一遍，从胡静有些愤怒的表情来看，她的大脑已经完全理解了陈述刚才在说什么。

“狂妄至极！”

胡静的胸口起伏，明显是被陈述的话气到了，片刻后，她回过神来，意识到自己有些失态。

胡静冷笑一声，看向陈述：

“既然你这么有自信，那我问你几个问题，看看你是否能答得上来？”

陈述笑容依旧：

“老师，你随便问，我肯定倾囊相授。”

胡静听出了陈述语言中的嘲讽，强忍住没有发作，转身从讲台上将笔记本电脑拿了过来，并敲下了一段代码

做完这一切，胡静开口问道：

“解释一下，为什么链表的插入操作时间复杂度是o(1)，但实际工程中数组往往比链表更快？”

确实是个很基础的问题，但刁难的意味非常明显。

毕竟胡静讲了一上午的课，也不过堪堪讲了一些“计算机的定义”“计算机的发展历史”等等。

这个问题，以胡静ppt的目录教学进度来看，起码得一两个月后才会讲到。

陈述拿起矿泉水，喝了一口后，不紧不慢地回答道：

“o(1)只是不考虑定位节点的理论值，cpU缓存预取机制对连续内存更友好，链表节点分散在堆内存会导致cache miss率飙升。”

“所以Linux内核用kmem_cache做对象池，Golang的slice在append时容量翻倍也是这个原理。”

一长串专业术语让在场的所有人都是一愣，胡静眯了眯眼睛，看向陈述，语气依旧不善：

“教科书背的不错。”

“那你说说，用c语言实现双向链表时，怎么用单指针域同时存储前驱和后继地址？”

陈述将胡静的笔记本电脑拿了过来，敲出了一段代码，随后将电脑屏幕转向胡静：

“xoR双向链表。”

“不过，没人会真的这么写，因为现代cpU的乱序执行会导致内存访问预测失效”。

随后，陈述指了指Intel的优化手册，继续说道：

“ARmv8还得处理指针标签位。真要省内存不如用unrolled linked list，还能利用SImd指令加速遍历。”

胡静的这个问题比较刁钻，是一个冷门细节。

既然如此，陈述先拿出一个冷门的解决方法，再给出一个性价比更高的替代方案。

到这一步，陈述所展现出来的理解，已然超过了这个学校百分之七八十的大四学生。

二人的对话已经超出了教室里这群大一新生的理解范畴。

他们的笔记上只有“计算机的定义”这种毫无意义的知识点，完全听不懂二人在说什么。

胡静看着陈述敲出来的这段代码，面色有些难看，但她似乎依旧没有死心。

胡静调出了调试器界面，继续问道：

“这个链表程序运行后内存暴涨，给你30秒找出问题！”

陈述嗤笑一声，声音中的嘲讽意味都快溢出来了。

真是有够丑陋的，这个问题许多初入行的人可能都回答不上来，亏胡静好意思拿出来刁难自己。

不过...这倒也能看出，胡静还是有些水平的。

这就让陈述更加不理解了。

既然有些水平，还好意思拿着这种破旧的ppt来教人，还好意思让他们做笔记？